戴维·奥苏贝尔（D．P．Ausubel  1918—）美国教育心理学家，认知心理学    代表人物，是皮亚杰的追随者。他在批判行为主义简单地将动物心理等同于人类心理的基础上，创造性地吸收了皮亚杰、布鲁纳等同时代心理学家的认知同化理论思想，提出了著名的有意义学习、先行组织者等，并将学习论与教学论两者有机地统一起来。
 
       1 9 3 9年在宾夕法尼亚大学获学士学位，1 9 4 0年在哥伦比亚大学获心理学硕士学位。1 9 4 3年获布兰迪斯大学医学博士学位，1 9 5 0年获哥伦比亚大学哲学博士学位。1 9 5 0年后先后在美国伊里诺斯大学教育研究部、加拿大多伦多大学教育学院和安大略教育研究院（OISE）应用心理学系任教，1 9 6 8年后在美国纽约市立大学任教。
 
        奥苏贝尔主要关注学校学习理论的研究，同时在理论医学、临床医学、精神病理学和发展心理学等领域也有研究。他曾在美国心理学会、美国教育协会、美国医学协会、全国科学院农业教育部、白宫吸毒问题研究小组、生物学课程研究委员会等组织里参与工作，并在1 9 7 6年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖。
 
 
 
        他的主要代表著作有：《自我发展与个性失调(Ego Development and the Personality Disorders)》(1952)、《青少年发展的理论与问题(Theory and Problems of Adolescent Development)》(1954、1977，第二版时与人合作)、《儿童发展的理论与问题》(Theory and Problems of Child Development)(1958)、《意义言语学习心理学(The Psychology of Meaningful Verbal Learning)》(1963)、《教育心理学：一种认知观(Educational Psychology：A Cognitive View)》(1968、1978，第二版时与人合作)、《学校学习：教育心理学导论(SChoo1 Learning：An Introduction to Educational Psychology)》(1969，与人合作)、《心理学与精神障碍(Ego Psychology and Mental Disorder)》(1977，与人合作)。